数字化教学对小学美术创造力培养的应用——以苏教版小学美术“手印、指印变变变”为例.docVIP

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数字化教学对小学美术创造力培养的应用——以苏教版小学美术“手印、指印变变变”为例

【教学实践】

（一）教学导入

师：同学们，今天我们要认识一位新朋友。（点击PPT，展示手印天使图片，见图1）请大家说说看，这个天使有什么特别的地方？

生1：老师，我知道！她的翅膀是由手印组成的。

师：你观察得真仔细！这位手印小天使非常神秘，她不仅漂亮，还拥有超厉害的魔法，非常喜欢用手印和指印变换出各种有趣的美术作品。希望你们可以像老师一样喜欢这个魔法。另外，她还有一句超酷的魔法口号，请大家和老师一起喊出来——手印、指印变变变！

生（齐声大喊）：手印、指印变变变！

师：非常好！我们已经初步掌握了魔法口号，下面请同学们伸出双手，认真观察手掌的掌纹。这些独特的线条，有的弯弯曲曲，有的纵横交错，像不像大自然悄悄写下的神秘密码呢？（打开投影仪将学生和教师的手掌特写呈现在屏幕上）

生2：老师，我的手印像埃及金字塔，周边有很多河流，它们弯弯绕绕非常神奇。

生3：老师，我的手印不像金字塔，但有点像枫树叶的脉络，以前没有关注过，原来我们的身体器官也如此神奇！

师：同学们的想象力非常丰富！如果我们将这些充满魅力的自然密码印在白纸上，会发生什么变化呢？

（教师播放敦煌壁画中手掌印纹的考古微视频，调动学生的参与积极性）

师：下面，就让我们一起开启这场奇妙的手印、指印创作之旅吧！

（设计