【二年级上册数学】【青岛63版】专项练习专题3 除法的初步认识（计算专项训练）.docxVIP

专题3：除法的初步认识计算专项

1.除法的两种含义

按份数：把总数平均分成几份，求每份是多少

例：12个苹果平均分给3个小朋友，每人分几个？12÷3=4按每份数：总数里包含几个几

例：12个苹果，每人分4个，可以分给几人？12÷4=3

2.除法算式各部分名称

被除数÷除数=商

常见易错点:

1.未能理解“平均分”的含义。错误表现：看到“分”就用除法，但不判断是否“平均分”错误点：误用表内除法，忽略末尾0的个数。

2.混淆除法的两种含义，这是最核心、最容易出错的地方。错误表现：搞不清哪个是总数、哪个是份数、哪个是每份数，导致列式时除数与被除数写反。

3.除法算式各部分的名称混淆。记忆不牢，没有理解“被除数”是“被分的那个总数”，“除数”是“用来分的那个数”。

4.看图列式时数错数量或理解错误。没看清问题要求。问题问“一共多少”，是求总数，应该用加法或乘法（5+5+5=15或5×3=15）。看到一组一组的图形，就想当然地用除法。

题型一：认识平均分

题型特征：将一些物品平均分成几份，求每份是多少。

典型例题：

下面分法中，()是平均分。

解题思路：

理解“平均分”即每份同样多。前两项都不是平均分。

解答过程：答案是③

跟踪训练：

1.糕点店阿姨要把刚烤好的面包平均放在2个盘子上，方便顾客挑选。下面哪种分法正确?在()里画“√