2026秋统编版八上道德与法治5.3友善待人 教学设计.docxVIP

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5.3《友善待人》教学设计

一、课题信息

学科：道德与法治。年级：八年级上册。教材：统编版（2024修订）。

单元：第二单元维护社会秩序

课程：第五课社会生活讲道德第3框友善待人。

课时：1课时（45分钟）。

二、教材分析

本框是第五课社会生活讲道德的第三框，与5.1《文明有礼》、5.2《诚实守信》共同构成道德主题的三块基石，聚焦社会主义核心价值观中的友善。教材以友善是什么—为什么重要—怎样做到友善为主线，通过求职互换位置、停车场礼让、五个礼让、将相和、晏婴谏景公、杜甫《又呈吴郎》、顺其自然慈善等素材，帮助学生理解友善的含义与地位、重要性，掌握宽容他人、换位思考、助人为乐三大要求，把友善内化为行为习惯。

三、学情分析

八年级学生心智渐趋成熟，渴望被尊重、被理解，在同伴交往中能表现出一定善意，但普遍存在三类问题：一是把友善简单等同于对别人好，忽视其作为核心价值观与传统美德的深层地位；二是遇到利益冲突（如被误解、被冒犯）时难以真正宽容，容易以牙还牙；三是换位思考多停留在口头，难以设身处地为他人着想，助人行为也常因怕麻烦与我无关而退缩。教学需用真实故事和两难情境，把友善从情感共鸣转化为稳定的行为选择。

四、核心素养目标

1.健全人格：理解友善在人际互动中的重要性，培养尊重他人、体谅他人的人格特质。

2.责任意识：认识到友善是促进社会和谐的责任担当