《画中的冰天雪地》教学设计-2026-2027学年辽海版（新教材）初中美术八年级上册.pdfVIP

《画中的冰天雪地》教学设计-2026-2027学年辽海版（新教材）

初中美术八年级上册

一、学情分析

八年级学生经过第一课对冬季动植物的观察，已对冰雪题材产生了兴趣，也具备

初步“看画说话”的能力，能够说出“好看”“很冷”等直觉感受；但他们的欣赏往往停留在

感性层，缺少从构图、色彩、空间、笔触、意境等美术语言系统评述作品的方法。

认知上，初二学生开始能够用比较的眼光看问题，对“中西对比”“为什么这样画”怀有好

奇；然而谈及冬季色彩，他们常常只想到“白”，忽视了蓝、灰、暖光与明暗之间的微

妙层次，对“留白即雪”的东方智慧更感陌生。可能存在的困难是：评述时词汇贫乏、

逻辑松散；对勃鲁盖尔繁复的雪景构图感到畏难；对技法的“所以然理解不深。因

此，本课需要以问题链与对比表格搭建评述支架，引导学生从“好看”走向“会看、会说。

二、教材分析

本课为辽海版（2024新教材）八年级上册第五单元《在冬季》的第二课，属于“欣

赏•评述”学习领域。教材承接第一课对冬季动植物的观察，把目光从“自然中的雪转向

“画中的雪，并为第三课冰雪雕塑的立体表现埋下伏笔。教材以“一年四季各有其美，

冬季最美莫过于雪，，导入，提出三道“探索”题：寒冷低温怎样形成、冬季色彩有何特