2026秋统编版八上道德与法治5.1文明有礼 教学设计.docxVIP

5.1《文明有礼》教学设计

一、课题信息

·学科：道德与法治

·年级：八年级上册

·教材：统编版（2024修订）

·单元：第二单元维护社会秩序

·课程：第五课社会生活讲道德第1框文明有礼

·课时：1课时（45分钟）

二、教材分析

本框围绕“是什么—为什么—怎么做”逻辑展开：先通过生活场景与古语明确文明有礼的含义，再从个人、社会、国家三个层面阐述意义，最后落到言谈举止规范与长期学习践行。它是第三单元“社会生活讲道德”的起始课，为后续“以礼待人、诚实守信”等内容奠定基础，也承接第二单元“遵守社会规则”，把外在规则要求进一步内化为道德修养与文明习惯。

三、学情分析

八年级学生日常会使用“谢谢、对不起”等礼貌用语，但普遍把“礼”理解为客套、形式。实际存在三类问题：一是对长辈不主动问候、公共场所大声喧哗、网络用语失礼；二是只知用语，不懂举止仪表；三是难以把日常小礼与民族尊严、国家形象联系起来。教学应以六尺巷、荀子古语、周恩来外交礼仪、总书记颁奖等案例，帮助学生从“会用礼貌语”上升到“以礼立身、以礼兴国”。

四、核心素养目标（按课件顺序）

1.政治认同：认同中华“礼仪之邦”传统，理解文明有礼事关社会风尚与国家形象、民族尊严，增强文化自信。

2.道德修养：知道礼是什么，掌握文明有礼的重要性和做法，做到言谈文明、举止端庄、真诚待人。

3.健全人格：培养文明有礼意识