《纹必有意》教学设计-2026-2027学年鲁教版（五四学制）（新教材）初中美术六年级上册.pdfVIP

《纹必有意》教学设计-2026-2027学年鲁教版（五四

学制）（新教材）初中美术六年级上册

一、学情分析

六年级学生（五四学制），刚从小学升入初中，已经接触过不少带有传统纹

样的图片、文创产品，对龙、凤、莲花等形象有感性认识，但大多只停留在图

案好看”的表层感受。学生习惯于把纹样当成单纯装饰图画，不道纹样不是随

意绘制，每一种纹样形象背后都附着寓意。学生抽象理解能力尚在发展，不容易

区分“形象本身和象征含义，也容易混淆纹样的题材分类。同时学生对传统技

艺的认大多是碎片化的，较少思考传统纹样如何从古代器物迁移到当代设计。

本课借助大量教材案例、师生对话、表格梳理，引导学生读懂纹样“图载其意”

的特点，建立“纹样是文化符号的认，为后面《图必吉祥》《编织美好》做好

铺垫。

二、教材分析

本课是第三单元《传统技艺的新生》第一课，属于单元的起始课，核心主题

是纹必有意，意必吉祥。教材开篇点明：中国传统装饰纹样，不是单纯美化外表，

纹样形象承载古人的愿望、信念与文化理解，也就是“纹必有意”。课文将传统纹

样分为自然物象纹样、瑞兽纹样、人物故事纹样三大类别。教材选取青铜器纹样、

陶瓷纹样、木雕、刺绣、砖雕等实物案例，讲解“象征、谐音、借喻”三种表意方

法。课文后半