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初中德育工作案例

在初中阶段，学生正处于生理和心理发展的关键期，世界观、人生观、价值观尚未完全成熟，极易受到外界环境的影响，出现行为上的偏差。作为教育工作者，我们的职责不仅在于知识的传授，更在于引导学生“成人”。德育工作的复杂性就在于它没有固定的模式，需要教育者以敏锐的洞察力捕捉教育契机，用智慧和耐心引导学生健康成长。以下是我在德育工作中遇到的一个真实案例，希望能与同仁们共同探讨。

一、案例背景与事件经过

基本情况：

小宇（化名），男，初二学生。性格略显内向，平时话语不多，但自尊心较强，学习成绩中等偏上。在班级里，他不是那种特别惹眼的学生，但也遵守纪律，与同学关系尚可。

事件发生：

那是一个普通的周三下午，第二节课后是课间操时间。我作为班主任，像往常一样在班级门口组织学生排队。突然，队伍中传来一阵骚动，紧接着是物品掉落的声音。我快步走过去，发现小宇和同班的小杰（化名）扭打在一起，地上散落着几本书和一个摔碎的保温杯。周围的同学有的在拉架，有的在小声议论。

我立即上前将两人分开，此时两人都情绪激动，小宇的眼眶通红，小杰则一脸不服气。我没有当场厉声斥责，而是先让其他同学去操场做操，然后将小宇和小杰带到了办公室。

二、问题分析与初步沟通

办公室内的初步沟通：

我让两人先在椅子上坐下，给他们各倒了一杯水，待他们情绪稍微平复了一些。我首先问小杰：“小杰，你先说说，刚才是怎么回事？”

小杰梗着脖