音乐学习中认知过程研究.pdfVIP

期刊

LEEME,

(2022年)

(第49期)

(第83页‑第84页)

专题研究

声乐与器乐学习中的认知过程

声乐与器乐学习中的认知过程

1

安娜·劳西里卡纳瓦拉公立大学人文与教育科学系,

潘普洛纳

(西班牙)

doi:10.7203/LEEME.49.24577

声乐或器乐实践是人类在多样情境中开展的活动。除专业或业余团体（如合唱团、

管弦乐团、各类风格器乐或声乐组合）中的音乐创作外，此类实践也存在于家庭环境、

普通教育各阶段及大学学习中。但音乐表达在音乐学校、职业音乐学院及高等音乐学院

中具有特殊地位——这些机构因实践强度、教学功能以及高等音乐学院所具备的职业化

培养导向而尤为突出。

在上述所有情境中，都会产生具有多样特征的学习过程，这些特征由既定目标、音

乐创作类型、实践者年龄、先前音乐训练、外在及内在动机等因素决定。然而，所有过

程都伴随着与音乐活动相关的认知发展。这是因为音乐创作会基于所用乐器，在实践过

程中激活视觉或动觉感知以及听觉感知。它还需要