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布鲁姆教学目标分类法与加涅学习内容分类法实用指南.pdf

布鲁姆教学目标分类法与加涅学习内容分类法实用指南.pdf

    附三布鲁姆教学目标分类法与加涅学习内容分类法

    1.分类依据与理论不同

    导作用观察学生反映C在小组的构成上应以学习惜况或性格特征相同的学生编排在一起为好小组可以是学科小组也可以是活动小组主要视学习任务活动目的和性质而定

    布卢姆分类法基于生物分类学，以学生的外显行为作为教学日标分类的基

    点。以分类学为依据的分类方法具有可测量性和可观察性，对指导操作性、形成

    性的学习具有客观的价值。布卢姆以教学LI标的复杂程度作为分类的依据,注重

    学科的纵向发展。山于布卢姆分类法所具有的可测量性、可观察性以及教学LI标

    的可描述、可分析性，得到课程

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