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(2026)版预防校园欺凌教师培训内容(2篇)

第一篇

2026年预防校园欺凌教师培训的核心目标之一，是帮助全体教师建立对校园欺凌的精准认知体系，掌握可落地的识别实操方法，从源头筑牢防欺凌的第一道防线。随着校园生态与社会环境的快速变化，2026版《中小学预防校园欺凌指南》对校园欺凌的定义、类型及边界进行了针对性更新，全体教师需第一时间适配这些变化，避免因认知滞后导致的识别缺位。

一、2026版校园欺凌的定义与边界更新

2026版指南在2021版基础上，进一步细化了校园欺凌的核心要素：“发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言、网络及其他手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件”，新增了三类需重点关注的欺凌形式，填补了以往的认知空白。

1.人工智能技术加持的新型欺凌：包括利用AI生成侮辱性图片、视频、音频对受害者进行攻击，通过深度伪造技术制作受害者的不雅内容并传播，以及借助算法推荐机制批量扩散欺凌信息，这类欺凌的传播速度快、隐蔽性强，受害者的精神伤害程度呈指数级上升。2025年某地级市教育局的数据显示，此类欺凌事件在中学阶段的占比已达18.7%，较2023年增长了12个百分点，成为2026年防欺凌工作的重点攻坚方向。例如，某初中学生利用AI换脸软件制作同班女生的不雅视频，上传至校园私密社群后24小时内传播