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初中八年级数学分段函数的应用小题训练教学设计

本设计面向沪科版新教材八年级上册12.2一次函数第5课时，聚焦分段函数的应用这一核心内容，以小题训练为载体，落实数学建模、数学抽象与数学运算素养的培养。

一、教材与学情分析

分段函数是学生对函数认识的第一次升级。此前学生接触的一次函数、正比例函数，其表达式在整个定义域内是统一的，而分段函数打破了这种一以贯之的思维定势，要求学生在不同的自变量取值范围内选用不同的解析式。这一内容在本章中处于承上启下的位置：它既是一次函数图象与性质的综合运用，又为后续学习反比例函数、二次函数中的分类讨论思想埋下伏笔。

从学情看，八年级学生已经掌握用待定系数法求一次函数解析式，能读懂简单的函数图象，但面对分段函数时普遍存在三类困难：一是读图困难，看不出图象的拐点意味着什么；二是建模困难，面对水费、电费、出租车计费等情境，不会把超过部分另计翻译成数学语言；三是运算困难，已知函数值反求自变量时，不知道把值代入哪一段，解出结果后也不会检验是否属于该段定义域。小题训练这一课型，正是要用短平快的问题序列，精准打击这些易错点。

二、教学目标

1.能从图象中识别分段函数的各段区间、拐点和变化趋势，能说出拐点的实际意义。

2.能根据实际情境写出分段函数解析式，明确各段自变量的取值范围，会画简单的分段函数图象。

3.掌握先定位、后代入、再检验的解题程序，能解决已知自变量