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小学三年级科学固体的混合与分离教学设计

本课对应苏教版小学科学三年级上册“固体的混合与分离”单元核心内容，是学生从“认识单一物体”走向“认识多种物质放在一起会发生什么”的关键一课。三年级学生已经能凭颜色、形状、大小、轻重、气味等外部特征描述常见固体，也知道沙子、盐、铁屑、木屑、糖、大米等材料在生活中的样子，但多数学生会把“混在一起”理解成简单的“变样子了”，把“分离”理解成“用手挑出来”，很少主动思考“为什么要选择这种方法”“这种方法利用了哪一条性质”。本课的价值不在记住几个名词，而在让学生亲手经历混合、观察、预测、试分、比较、改进的完整过程，初步形成“依据性质差异选择分离方法”的科学思路。

教学定位是“低起点、真材料、强操作、可迁移”。低起点指从学生熟悉的厨房、劳动课、校园沙坑和文具盒中的混杂现象进入，不急于给出筛分、溶解、过滤、蒸发、磁吸等术语；真材料指每组都拿到能改变、能回收、能失败再做的混合样品，而非只观看教师演示；强操作指课堂时间主要留给学生设计、试错和记录；可迁移指结束前回到“家里红豆混进绿豆怎么办”“铁钉掉进木屑堆怎么办”“盐撒进沙土怎么办”等真实问题，让学生说出方法背后的依据。

教材内容大致呈现三条线索：一是两种或多种固体混在一起后仍可辨认，颗粒大小、颜色、磁性、是否溶于水等差异会变成分离线索；二是不同混合物要用不同办法，粗细分可用筛子，轻重不同可借助风或水，铁磁性