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人教版五年级上册数学可能性《例3》导学案

学习目标

1.结合具体情境，进一步体验事件发生的等可能性与可能性的大小。

2.在观察、操作和交流中，能对一些简单事件发生的可能性大小作出定性描述，并能进行简单的分析和推理。

3.感受数学与生活的联系，培养探究精神和合作意识，体验学习数学的乐趣。

学习重点与难点

*重点：能根据物体数量的多少判断事件发生可能性的大小。

*难点：理解可能性大小与物体数量之间的关系，并能运用这种关系解决简单的实际问题。

知识回顾

1.我们已经学习了事件发生的可能性，有些事情的发生是（）的，有些是（）的，还有些是（）的。（填“一定”、“可能”或“不可能”）

2.盒子里有3个红球，任意摸出一个，摸出的（）是红球，（）是白球。（填“一定”、“可能”或“不可能”）

探究新知

情境引入

同学们，在我们的生活中，经常会遇到需要判断事情发生可能性大小的情况。比如，在一个不透明的盒子里放了一些球，有红的，有蓝的。如果我们想知道摸到哪种颜色的球更容易一些，这就涉及到可能性大小的问题了。今天，我们就通过《例3》来深入研究这个问题。

自主探究（阅读教材第45页例3）

例3：盒子里有4个红棋子和1个蓝棋子，任意摸出一个棋子，可能是什么颜色？哪种颜色的棋子被摸到的可能性大？

思考与操作：

1.观察与猜想：

*盒子里有几种颜色的棋子？分别