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群文阅读获奖教学设计

一、课题名称：家国情怀的多维交响——“家国之思”主题群文阅读

二、设计理念

本教学设计立足《义务教育语文课程标准》要求，以“立德树人”为根本任务，秉持“以文为本、以生为中心、以思为核心”的群文阅读教学理念。通过精选不同时代、不同文体、不同视角展现“家国情怀”的文本集群，引导学生在自主阅读、合作探究、比较辨析中，感受家国情怀的丰富内涵与永恒价值，促进语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的综合发展。本设计强调文本间的内在关联与张力，鼓励学生在多文本的碰撞中生成个性化理解，培养批判性思维和深度探究能力。

三、文本选择与解读

（一）文本群组成

1.《示儿》（陆游）：南宋爱国诗人的绝笔之作，语言质朴，情感沉郁，饱含对收复失地、国家统一的深切期盼和至死不渝的爱国情怀。

2.《少年中国说》（梁启超）：近代散文名篇，气势恢宏，热情洋溢，讴歌少年的朝气蓬勃与国家的光明未来，充满变革图存的豪情壮志。

3.《最后一课》（都德，节选）：经典短篇小说，以小见大，通过一堂法语课的场景，展现了在国土沦陷时人民对祖国语言和文化的珍视，以及深沉的亡国之痛与爱国情感。

4.《“精彩极了”和“糟糕透了”》（巴德·舒尔伯格，节选）：现代记叙文，虽以家庭亲情为主线，但文中父母对子女作品的评价，以及作者长大后对父母之爱的理解，隐含了个人成长与家庭、国家