2026年小学四年级心理健康教育《第6课：学习可以有创意》教学设计.docxVIP

2026年小学四年级心理健康教育《第6课：学习可以有创意》教学设计

一、课程基本信息

年级：小学四年级

课时：1课时（建议40分钟）

课题：学习可以有创意

领域：心理健康教育——学习心理

二、设计理念

本课以积极心理学和建构主义学习理论为指导，立足四年级学生的认知特点与发展需求。四年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对世界充满好奇，同时也开始面临更具挑战性的学习任务。传统的“死记硬背”式学习易使他们感到枯燥，甚至产生畏难情绪。本课旨在引导学生认识到学习并非刻板、单一的过程，而是充满探索、发现和创造乐趣的旅程。通过创设生动有趣的情境，提供亲身体验的机会，鼓励学生打破思维定势，尝试用新颖的方式解决问题、获取知识，从而激发学习内驱力，培养创新意识和积极的学习态度，为其终身学习和发展奠定基础。

三、教学目标

（一）认知目标

1.初步理解“学习中的创意”的含义，知道学习方法可以多样化、个性化。

2.认识到创意学习能让学习过程更有趣、更高效。

（二）情感目标

1.体验创意学习带来的乐趣和成就感，激发对学习的好奇心和探索欲。

2.培养乐于尝试新方法、积极面对学习挑战的态度。

（三）行为目标

1.尝试运用至少一种创意方法解决简单的学习问题。

2.学会在学习中主动思考，寻找不同的解决途径。

四、教学重难点

重点：引导学生体验创意学习的乐趣，认识到创意在学习中的积极作用