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核心素养导向下的小学英语教学策略探究

摘要

在当前基础教育课程改革的背景下，小学英语教学正从传统的知识传授转向核心素养的全面培养。本文基于小学英语教学的实际情况，结合小学生的年龄特点与认知规律，探讨如何在教学中有效落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大核心素养的培养目标。通过分析当前教学中存在的普遍性问题，本文提出了创设真实语境、优化教学活动、融入文化元素、启发多元思维及引导自主学习等具体教学策略，旨在为一线小学英语教师提供可借鉴的教学思路与实践方法，以期提升小学英语教学质量，促进学生英语综合素养的可持续发展。

关键词：小学英语；核心素养；教学策略；语言能力；文化意识

引言

小学阶段是语言学习的启蒙时期，这一阶段的英语教学不仅关系到学生基础知识的掌握，更对其后续的语言学习兴趣、学习习惯乃至综合素养的形成具有深远影响。随着《义务教育英语课程标准》的不断完善与深化，核心素养的培养已成为小学英语教学的根本任务。然而，在实际教学中，部分教师仍存在重知识灌输轻能力培养、重应试技巧轻文化渗透、重统一要求轻个体差异等现象，这与核心素养的育人理念存在一定差距。因此，如何在核心素养导向下优化小学英语教学策略，是当前小学英语教育工作者亟待思考与解决的重要课题。

一、核心素养视域下小学英语教学的目标定位

核心素养框架下的小学英语教学，其目标已不再局限于单一的语言知识和基本技能的习得，而是指