高校在线教学课程设计与评估指标
后疫情时代,在线教学早已从“应急补丁”变为高校教学的“常
学的勾股定理用在线工具制作PPT视交互任务模块迭代优化邀请中学教师点评学生的设计学生根据反馈修改最后在课程平台上模拟授课由其他小组打分评估体系指向真实能力过程性评估中学生需求调研的质量用访谈记录证明小组设计的迭代过程用修改日志证明模拟授课的
规选项”。但走进很多高校的在线课程平台,仍能看到熟悉的“PPT
录播+章节测验”模式——学生挂着视频刷时长,作业复制粘贴应付,
考试靠搜题软件通关。这种“线上平移”的课程,本质上是把传统课
堂的“低效”搬到了网
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