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某局提升主题教育理论学习质效典型经验做法

理论学习是主题教育的基础环节，但普遍存在学用脱节、学时虚化、覆盖不均三大顽疾。我局在第二批主题教育期间，针对机关及下属12个基层单位、全局286名党员干部的实际，把“学得进、记得住、用得上”作为检验标尺，用8个月时间探索出一套可量化、可核查、可复制的理论学习工作机制。现将主要做法总结如下。

一、问题导向：先摸清学习质效的真实底数

工作启动前，局主题教育领导小组办公室（以下简称“学教办”）于2024年3月开展了为期两周的学习质效专项调研，没有沿用“发问卷、报总结”的老办法，而是采取三项硬措施获取真实数据。

1.1三招摸底，杜绝“纸面