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2026年普特融合校际互助办学方案

一、方案背景与总体目标

（一）背景依据

截至2025年末，全国义务教育阶段普通学校随班就读残疾学生规模达49.2万人，占残疾义务教育学生总数的52.7%，较2020年提升8.3个百分点。但校际资源配置不均衡问题依然突出：东部城区普通学校特殊教育资源教室覆盖率达89%，西部县域普通学校仅为31%；专职特教资源教师配比城区校为1:128，县域农村校仅为1:572，37%的农村普通学校无专职特教工作人员，42%的普通教师未接受过系统的融合教育培训，残疾学生学业合格率、社会适应能力达标率较普通学生分别低21个、28个百分点。

为落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》收官要求，破解普特融合“资源不均、能力不足、衔接不畅”核心痛点，特制定，通过区域内普通学校与特殊教育学校（含特教班办学点）结对互助，构建“资源共享、师资共培、课程共研、学生共融”的协同发展体系。

（二）总体目标

2026年实现三个核心目标：一是区域内普特校结对覆盖率100%，5万人口以上县（区）至少建成2个市级普特融合示范办学共同体；二是结对普通学校资源教室覆盖率提升至85%，专职资源教师配比不低于1:200，所有普通教师完成不少于40学时的融合教育专项培训；三是随班就读残疾学生学业合格率较上年提升10个百分点，社会适应能力达标率提升12个百分点，校园融合活动参与率达90%以上。

二、校际