小学语文教学中语感培养多维策略研究.pdfVIP

小学语文教学：多种策略培养学生语感

一、对“在语文教学中，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”这一新理念的

理解

汉语言文字特别具有灵性。作为象形文字的汉字，以形表义、形神兼备。以汉字为载

体的汉语，重意会不重规则，没有分词连写，少有性、数、格的区别，语言凝练但意蕴丰

厚，读来抑扬顿挫、铿锵悦耳。由于汉语言文字的形象性、隐喻性、意会性和模糊性，学

生学习语文，不仅要进行理性分析，尤其要重视整体感悟。

学生学习母语主要靠语感。学生学习母语，因为有早已具备的口语语感做基础，有熟

悉本国本民族的文化背景为条件，身处母语环境、心受母语儒染，大量的、母语图

式早已内化为学生的心理结构。因此，学习母语不必从系统的语言知识和语则入手，

而应重视对语文材料的积累、感悟，培养良好的语感。

从语感类别的角度看，语感教学策略主要包括：培养形象感的教学策略、培养情味感

的教学策略、培养意蕴感的教学策略等。培养形象感，要注意激活学生头脑中的与文

字相关的表象；倡导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视象，使语言和

生动的表象建立心理联系。培养情味感，一要想方设法帮助学生增加对课文背景及相关