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双减背景下小学数学作业有效设计方法.pdf

双减背景下小学数学作业有效设计方法.pdf

    “双减”背景下小学数学作业的有效设计：

    测量后发现家里的餐桌是长厘米宽厘米的长方形周长是厘米他一开始直接写需要厘米花边后来妈妈提醒接头要留厘米他才补上厘米这个过程中学生不是在做数学题而是在解决真实的生活问题当数学和生活产生联结作业就从任务变成了有用的事创新层指向高阶思维的开放练习

    从“量的压缩”到“质的生长”

    深夜批改作业时，曾收到一位家长的微信：“老师，孩子今天

    的数学作业就3道题，是不是太少了？”我回复她：“您可以看看孩

    子的‘作业笔记’——他用3种方法解了最后一道题，还画了思维导

    图梳理思路，这比做30道重复题更有价值。”

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