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2026年浙教版四年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：可能性

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级学生

可能性

4课时

浙教版

随机现象与可能性

随机事件发生的不确定性与规律性

事件发生的确定性与不确定性，可能性大小的定性描述与定量刻画

体验事件发生的可能性，能定性描述可能性的大小

理解随机现象中的规律性，设计公平的游戏规则

设计理念与指导思想

本单元设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》，以培养学生的核心素养为导向，强化学科实践与综合学习。概率与统计是义务教育阶段数学课程的重要领域，旨在帮助学生认识随机现象，逐步形成数据意识与模型观念。在新时代教育背景下，教学设计需从传统的知识传授转向素养培育，强调真实情境下的探究与问题解决。

本设计秉持“教-学-评”一致性理念，将评价嵌入学习的全过程，实现以评促学、以评促教。通过大单元整体架构，打破课时壁垒，以“校园游园会方案设计”为大情境与大任务，驱动学生经历“感知随机—探究可能—设计规则”的完整学习路径。在此过程中，注重跨学科融合，引入信息技术与生活常识，提升学生综合应用能力。

教学过程中，倡导启发式、探究式、参与式学习。教师作为学习的组织者、引导者与合作者，应创设富有启发性的问题情境，提供丰富的操作材料，鼓励学生在摸球、转盘等实验活动