教师单元教学设计.pptxVIP

课程导览

单元教学设计认知

从课时思维走向单元思维

课时思维为何不够用

课时思维的局限：逐课备课把知识切碎，教师只关注单节内容，难以回答学生阶段性的整体理解应是什么。

单元设计的基本单元认知

设计原则与流程框架

原则定方向，流程保落地

回扣核心素养定位目标

四条原则支撑整体设计

六步流程框架拆解设计

六步框架正是这条路径的坐标

案例解析

让方法在真实课堂中可见

单元案例的整体概览

师范生先把握整体面貌，才能看清原则如何统摄具体设计

从三个切面解析案例

三个切面共同指向：好的单元设计不在形式新颖，而在逻辑自洽与学生理解的真实落地

优秀设计评价标准

以标准丈量设计的成色

评价维度指向设计质量

判断一份单元教学设计是否优秀，可从五个维度展开

用标准反观自身设计

评价标准不止用于评鉴他人，更是自我改进的工具

以标准引

领设计成长

好的单元设计，始于认知，成于流程，立于标准

掌握标准，是为了让每一次设计都更接近好课