智障学生知动训练课：《我是动作模仿小达人》教学设计-“十校联赛”一等奖.docxVIP

智障学生知动训练课：《我是动作模仿小达人》教学设计-“十校联赛”一等奖

一、课程基本信息

*课程名称：我是动作模仿小达人

*适用对象：中度智障学生（可根据实际情况调整难度）

*课时：1课时（40分钟）

*领域：认知与动作发展

*授课教师：[此处可留空或填写教师姓名]

二、设计理念

本课程以“学生为中心”，立足智障学生认知特点和动作发展规律，遵循“感知-模仿-强化-应用”的认知路径。通过创设生动有趣的教学情境，运用多感官刺激和游戏化教学策略，激发学生参与活动的内在动机。注重个体差异，实施分层指导，旨在提升学生的动作模仿能力、身体协调性、注意力及初步的社会交往能力，为其融入生活、适应社会奠定基础。

三、学情分析

本班学生均为中度智障，普遍存在以下特点：

1.认知理解能力有限：对抽象指令理解困难，具体形象思维占主导。

2.动作发展滞后：大肌肉动作协调性、灵活性不足，精细动作控制能力较弱。

3.注意力易分散：有意注意持续时间短，易受无关刺激干扰。

4.模仿能力差异大：部分学生能模仿简单动作，部分学生需大量辅助和重复。

5.情绪与行为：部分学生存在畏难情绪或行为问题，需要积极的情绪引导和行为支持。

6.学习特点：喜欢游戏、音乐、鲜明色彩，通过反复练习和正强化能有效习得技能。

四、教学目标

（一）认知与技能目标

1.