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其次，针对上述三类观点进行客观评价，分别指出“对立说”、“交叉说”、“融合说”观点合理与不合理之处。如：“对立说”的优点在于……，不足又有……；“交叉说”的合理之处……再次，在客观评价的基础上，提出自己的观点。如：通过分析不难看出，在素质教育与应试教育关系这一问题的看法上，已有的观点都有其优点，也存在着不足，因此本研究在充分吸取其优点的基础上，认为素质教育与应该教育既不是一种对立关系，也不是不种……，而是一种……关系，这种关系可以称之为”……说“。教师课程意识研究展望.doc文献综述一、文献查询查询任务查询方式文献预览浏览内容选择快速阅读资料组织图表整合以浏览的方式进行