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初中英语研修日志

一、研修背景与目标

本学期，我有幸参与了区级初中英语骨干教师研修项目。本次研修以“新课标背景下初中英语核心素养的培养路径与课堂实践”为核心主题，旨在通过专家引领、同伴互助、实践反思等多种形式，深化对新课程标准的理解，更新教学理念，优化教学策略，提升自身在英语教学中落实核心素养目标的能力，最终促进学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面发展。

二、核心素养导向下的教学设计再思考

（一）从“知识本位”到“素养导向”的理念转变

研修初期，通过对新课标的深入解读与研讨，我深刻认识到，当前英语教学已不再仅仅是语言知识的传授和语言技能的训练，更重要的是要将核心素养的培养融入教学全过程。这要求我们在教学设计时，必须从“教什么”和“怎么教”转向“为谁教”和“教到什么程度”。例如，在设计阅读课时，以往可能更侧重于词汇、句型和语法点的讲解以及阅读理解题的训练。现在，我会首先思考：这篇语篇能培养学生哪些方面的核心素养？如何通过设计有梯度的问题链，引导学生不仅理解文本信息，更能进行分析、推理、批判和创造？如何挖掘语篇背后的文化内涵，培养学生的跨文化意识和家国情怀？

（二）基于大观念的单元整体教学设计实践

专家指出，核心素养的培养需要依托大观念引领下的单元整体教学。这对我而言是一个不小的挑战，但也提供了全新的视角。在备课时，我开始尝试打破单课时的局限，从单元主题出发，分析单元内