普通高中技术课程教学与评价实用案例集.pdfVIP

基于真实问题解决的通用技术“便携式错

点然后其他小组用点赞建议的方式互评如我喜欢你们的透明插袋找错题很方便建议把按扣换成磁扣更方便开合反思报告要求学生写我的设计故事回答个问题我最满意的设计点是什么我遇到的最大挑战是什么如果再做一次我会改什么某学生的反思片段原来设计不是想怎么做就

题整理工具”教学与评价案例

一、案例背景与目标定位

（一）课标与学情对接

普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）中，“技

术设计”模块要求学生“经历从问题出发到解决问题的技术设计过

程”，培养“基于真实情境的技术问题解决能力”。结合高一学生的

过程性评价占与终结性评价占实现评价即学习的功能一评价框架多元主体多维度指标评价维度评价内容评价主体需求定位是否准确识别学生自评小权重用户痛点如组互评便携性分类需求是否用访谈数据支撑需求设计创意是否有创新点小组互评教如透明插师评价袋圆角设计是

学习实际——日常错题整理存在“厚重难携、分类混乱、查找不便”

的痛点，我设计了“便携式错题整理工具”项目式学习案例，将技术

设计的核心环节（需求分析、方案构思、原型制作、测试优化）嵌

入真实问题解决中。

（二）三维教学目标

1.知识与技能：