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《我和书的故事》习作指导课教学设计

一、课题名称

《我和书的故事》

二、授课年级

小学中高年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：引导学生回忆并选取自己与书相关的一段真实、具体的经历，学习将故事的起因、经过、结果写清楚、写具体，初步尝试在叙述中融入自己的真情实感。

2.过程与方法：通过情境创设、谈话启发、范例引路、小组交流等方式，激发学生写作兴趣，指导学生学会筛选写作素材，掌握叙事性文章的基本要素和描写方法。

3.情感态度与价值观：感受书带给人的快乐与启迪，激发学生对书籍的热爱，培养良好的阅读习惯，并乐于表达自己的阅读体验与感悟。

五、教学重难点

1.教学重点：引导学生选择有意义、有趣味的“我和书”的故事，把故事的经过写清楚、写具体，表达真情实感。

2.教学难点：如何将故事中的关键情节写生动，如何在叙述中自然融入自己的情感和感悟，避免空洞说教。

六、教学准备

1.教师准备：关于书的名言警句卡片、若干本不同类型的、适合学生年龄段的书籍（封面展示）、一段描写读书入迷或与书相关故事的精彩片段（可选，用于范例引路）。

2.学生准备：提前回忆自己与书有关的经历，思考一两本对自己有特殊意义或印象深刻的书，可以将其带到课堂上。

七、教学过程

（一）谈话导入，激发情感（约5分钟）

1.情境创设：（教师手持一本