2026年愚溪诗序教学教案.docxVIP

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2026年愚溪诗序教学教案

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初二（8年级）上学期语文班

愚溪诗序·文言阅读与写作

8课时（每课时45分钟）

人教版义务教育语文教科书（2024年版）

古代文言序文的情感表达与写作技巧

“情景?语言?表达”三维融合

《愚溪诗序》原文、作者生平、序文结构、情感抒写、古今对照写作

理解序文情感层次、把握文言语言特点

将古文情感迁移到现代写作、跨时空情感共鸣的把握

设计理念与指导思想

本单元以“情景驱动、语言塑形、表达迁移”为核心理念，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》关于语文学科核心素养的四维要求——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。教学过程中，教师不只是知识的传递者，更是情境的创设者、思考的引导者和评价的参与者。通过情境教学、项目式学习与合作学习的有机结合，使学生在真实的语言情境中体验古文的情感温度，进而在写作实践中实现从“读”到“思”、“思”到“写”的闭环。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语言建构与运用：能够准确理解并运用文言词语、句式，进行简短的古文写作。

思维发展与提升：能够通过比较、归纳、概括等思维方式，分析古文的情感结构与写作技巧。

审美鉴赏与创造：能够感受