高中政治选择性必修三《逻辑与思维》5.docxVIP

高中政治选择性必修三《逻辑与思维》5.15.2“概念的辨析与判断的运用”导学教案

一、教材分析与学情研判

本教案对应统编版高中政治选择性必修三《逻辑与思维》第五单元第一、二框内容，包括“概念的含义与特征”“概念之间的关系”“明确概念的逻辑方法”“判断的概述”“判断的分类”等核心知识点。该单元在课程标准中属于“科学思维”模块，重点培养学生运用逻辑工具分析问题、解决问题的能力。从学科地位看，逻辑思维是思想政治学科核心素养“科学精神”的重要支撑，也是学生未来参与公共生活、进行理性表达的基础能力。

教学对象为高二年级学生，他们在初中阶段已初步接触过简单的逻辑常识，在高一选择性必修一中学习过部分辩证思维内容，具备一定的抽象思维能力，但对形式逻辑的规则缺乏系统认知。学生在日常表达中常出现概念混淆、判断不当等逻辑错误，但尚未形成自觉的逻辑反思意识。教学中应注重从生活实例入手，引导学生在具体情境中感悟逻辑规则的价值，避免过早引入纯符号化的逻辑推演。

本部分内容理论性较强，核心概念较为集中，教学中需妥善处理“知识传授”与“素养培育”的关系，既要让学生准确把握概念、判断的基本内涵，更要让学生在辨析、运用中提升逻辑思维能力，为后续学习推理与论证奠定坚实基础。

二、教学目标设定

知识目标：准确理解概念的内涵、外延及基本特征，掌握全同、属种、交叉、并列等概念间关系，学会运用定义、划分、限制与概括等方法明确概