2026年青岛版九年级信息科技教学评一体教学设计：人工智能基础.docxVIP

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2026年青岛版九年级信息科技教学评一体教学设计：人工智能基础

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

青岛市九年级（普通班）

人工智能基础

12课时（每课时45分钟）

青岛版信息科技九年级上册（2026修订）

人工智能与生活

智能系统的感知?决策?执行循环

感知技术、机器学习基本概念、简单模型搭建、伦理与社会影响

感知与决策的关联、模型训练过程的理解

抽象算法概念的具体化、跨学科伦理讨论的深度

设计理念与指导思想

本设计以“教?学?评”一致性为核心，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》中信息科技学科的核心素养要求，强调学生在真实情境中感知、探索、创造与反思的完整循环。教师不再是知识的单向传递者，而是学习情境的设计者、问题的引导者和学习过程的观察者。通过项目式学习与合作探究，让学生在搭建简单智能小车、进行图像识别实验、讨论AI伦理案例的过程中，逐步形成信息意识、计算思维、数字创新与社会责任四维素养的内在统一。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

信息科技学科应培养学生的信息意识、计算思维、数字创新和社会责任。

人工智能内容应体现“感知?决策?执行”基本模型，引导学生认识算法、数据与模型的关系，并能够在情境中进行简单的模型构建与评价。

教学应注