北师大三年级数学下册认识分数教学设计.pdfVIP

北师大三年级数学下册《认识分数》教学

设计

的表达五总结延伸联结课堂与生活最后分钟我让学生用一句话总结本节课的收获我知道了分数是平均分后的一份我会写先写横线再写再写我知道了整体不一样分数表示的多少也不一样我补充分数就像一座桥把我们学过的整数和半个三分之一这样的非整数连起来今天课后请大

一、教材与学情分析

《认识分数》是北师大版三年级下册“数与代数”领域的起始课，

也是学生第一次正式接触分数概念。教材以“分一分”为核心情境，

通过“分苹果”“折图形”等活动，引导学生从“整数均分”过渡到“分数

表示”，本质是建立“部分与整体的关系”认知——这既是分数的核

心意义，也是后续学习分数大小比较、分数加减法的基础。

这个苹果的强调平均二字故意把不平均分的苹果卡片举起来对比如果这样分左边大右边小能叫吗学生摇头不行因为没平均分接着示范分数的读写怎么写呢先画一条横线叫分数线表示平均分横线下面写叫分母表示分成份横线上面写叫分子表示取其中份读的时候从下往上读叫二

从学情看，三年级学生已具备“平均分”的生活经验（如分糖果、

分文具），但对“非整数结果”的表示仅停留在“半个”“一半”等口语

描述，尚未形成抽象