2026学年苏教版小学数学一年级下册-求被减数的简单实际问题教案x、教学设计.docxVIP

教学随笔：苏教版一年级下册“求被减数的简单实际问题”教学探析

在小学数学低年级段，解决实际问题是培养学生应用意识和运算能力的重要载体。苏教版一年级下册中“求被减数的简单实际问题”，看似简单，实则是学生从理解减法的基本意义（从总数中去掉一部分求剩余）向逆向思维（已知去掉的和剩余的，求原来的总数）过渡的关键一步。如何让学生真正理解这类问题的数量关系，并能正确运用加法解决，是这节课需要重点突破的。

一、教学核心：理解“原来有多少”的内涵

“求被减数”的问题，其典型特征是题目中会出现类似“原来有多少？”的问句。这里的“原来”指的是在某个动作发生之前物体的总数。例如，“树上飞走了5只小鸟，还剩8只，树上原来有多少只小鸟？”这里的“原来”就是指飞走之前树上小鸟的总数。要让学生明白，“飞走了5只”是从总数里去掉的部分，“还剩8只”是去掉之后剩下的部分，而“原来有多少只”则是要把去掉的这部分和剩下的那部分合起来，所以要用加法计算。

教学目标设定应围绕此核心展开：

1.使学生能结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。

2.在解决问题的过程中，初步感受从不同角度叙述同一情境的方法，培养学生的审题能力和口头表达能力。

3.感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

二、情境引路：在具体形象中感知数量关系

一年级学生仍以具体形象思维为主，教学时应充