西南大学2026秋数学教育学大作业.docxVIP

核心素养导向下的中学数学教学设计与实践路径探析

摘要

本文基于当前基础教育课程改革的背景，聚焦数学学科核心素养的培育目标，系统探讨了中学数学教学设计的理念更新与实践策略。通过分析数学核心素养的内涵及其对教学的要求，结合具体教学案例，从教学目标的确立、教学内容的组织、教学活动的设计以及教学评价的实施等方面，提出了一套具有操作性的教学路径，旨在为中学数学教师提供有益的教学参考，促进学生数学核心素养的全面发展。

关键词

数学核心素养；中学数学；教学设计；教学实践；教学评价

一、引言

随着《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布与实施，数学教育正式进入以核心素养为导向的新阶段。这一转变要求教师在教学实践中，不仅要关注学生知识技能的掌握，更要注重学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养的培养。然而，如何将核心素养的培养目标有效融入日常教学设计与实践，仍是当前中学数学教师面临的重要课题。本文拟从理论与实践相结合的角度，对此进行深入探讨。

二、数学核心素养的内涵解读与教学要求

数学核心素养是学生在接受数学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它不是独立存在的，而是内隐于数学知识的发生、发展过程中，并通过数学活动得以体现和发展。

（一）数学核心素养的构成要素

数学核心素养的六个方面——数学抽象、逻辑推理、数学建