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基于极性大概念重构高中有机反应主题内容的教学研究

武衍杰1,江合佩2

(1.福建省厦门第一中学；2.厦门市教育科学研究院，福建厦门361000)

摘要：面对当前高中有机化学内容多而杂、难以结构化，以及忽视学科深度、拘泥传统、超“标”教学等问题，从学科理解视角解读电子效应的具体内容，供教师教学参考；从高中课程视角抽提“极性”大概念重构高中有机反应主题教材内容体系。将高中教材中的12类有机物重构为5类，并解读5类有机物的结构特点和反应特性。运用建构一迁移策略设计学习5类有机物体系的教学程序和驱动性问题，助力学生形成认识有机反应结构化的思路。

关键词：极性；有机反应；大概念；认识