小学数学新冀教版四年级上册第五单元1第1课时 移多补少与平均数的意义教案（2026秋）.pdfVIP

第1课时移多补少与平均数的意义

【课时目标】

①结合“使每个笔筒铅笔同样多”的操作活动，初步体会“移多补少”达到“同样多”的过

程，理解平均数是表示一组数据整体水平的量；

②经历“两组投球比赛人数不同，怎样比较才公平”的问题解决，感受用平均数作公平比较

的必要性；

③会计算简单的一组数据的平均数，区分平均数与数据中某个实际数。

【教学重点】理解平均数的意义，会用“移多补少”和“总数量！总份数”求简单数据的平

均数。

【教学难点】理解“平均数是虚拟的整体代表值”，区分它与数据中某个实际个数。

【教学过程】

导入新课（情境操作）

教师活动：出示5个笔筒，里面分别装有3支、4支、2支、5支、1支铅笔。提问：“这五

个笔筒里的铅笔一样多吗？你想办法让每个笔筒放的铅笔支数同样多吗？”组织学生动手操作

（或课件演示移多补少），再引导列式验证。

学生活动：观察、动手移动铅笔，交流做法——可以从第三筒（5支）拿出2支放入第一筒

（1支），再拿出1支放入第三筒（2支），使每筒都变成3支；也可先把5筒铅笔合起来数一数

共15支，再平均分成5份，每份3支。

预设答案：每个