《阿长和〈山海经〉》详细教学设计.pdfVIP

《阿长与〈山海经〉》教学设计

杨蔚昀

几个事件的句子分析这些句子的特点由转折词但是引出后一件事内容中包含对这件事的概括以及我对此的情感态度从这些材料的关系中提炼出作者的情感变化过程厌烦敬憎每次作者笔锋一转看似要从阿长的缺点转到优点其实引出的却是阿长的另一个缺陷以及作者对此更深一

教学目标

1.依据显性信息推断隐含信息，体会作者在得到《山海经》时对阿长的情感。

2.概括主要事件，捕捉关联词，梳理文章思路，理解作者对阿长的情感变化过程。

教学重点

捕捉关联词，梳理文章思路，理解作者对阿长的情感变化过程。

教学难点

长的显性表现与隐性表现从中能看出在此事中阿长是怎样对我的无微不至地关心着我记我所记急我所急乐我所乐二体会山海经这本书对作者的意义作者得到书前与得到书时的感受分别是怎样的得书前渴慕念念不忘得书时震惊惊喜得书后钟爱难忘可见这套书为我所爱对我意义

依据显性信息推断隐含信息，体会作者在得到《山海经》时对阿长的情感。

教学设计

一、导入新课，明确核心问题，解读课题

二、研读第3～