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2026年浙教版七年级教学设计：频数与频率

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

七年级学生

频数与频率

3课时

2026年浙教版

数据的收集与整理

数据分组与分布特征的定量表达

频数、频率概念及计算，频数分布表与直方图的绘制

理解频数与频率概念，绘制频数分布直方图

合理确定组距与组数，理解直方图与条形图的本质区别

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育课程标准（2022年版）》为指针，聚焦核心素养导向的数学教学变革。摒弃传统统计教学中“重计算、轻体验、重图表绘制、轻数据意识”的痼疾，倡导“真实情境、问题驱动、项目实践、素养落地”的教学理念。

设计过程中，坚持“教-学-评”一致性原则，将大单元整体教学思想贯穿始终。通过创设“校园阅读文化节体质健康数据探秘”这一贴近学生真实生活的大情境，以任务驱动学生经历收集数据、整理数据、表示数据、分析数据的完整统计全过程。让学生在“做中学、用中创”，不仅掌握频数与频率的知识技能，更重要的是培育数据观念、应用意识和创新思维，落实立德树人的根本任务，体现新时代数学教育的育人价值。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

2022年版课标在“统计与概率”领域强调，学生应经历收集、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的过