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2026年部编新人教版八年级上册古诗文理解性默写

古诗文默写是语文学习的基础，而理解性默写更能考查学生对文本的深度把握。以下针对2026年部编新人教版八年级上册古诗文，结合其思想内涵与艺术特色，梳理理解性默写的核心要点与典型题型，助力同学们在理解的基础上精准记忆，提升古诗文素养。

一、课内文言文理解性默写

（一）《三峡》（郦道元）

郦道元的《三峡》以凝练之笔描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光。理解性默写需关注其写景的层次与情感的寄托。

1.文中用夸张手法侧面烘托三峡山高岭连、隐天蔽日特点的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。（解析：通过特定时间才能见到日月的描写，突出山的高峻。）

2.描写夏季三峡水流湍急、行船迅疾的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（解析：“朝发暮到”的时间对比与“乘奔御风”的比喻，凸显水势迅猛。）

3.作者用“素湍绿潭，回清倒影”描绘了春冬之时三峡江水清澈、景物相映的清幽之美。（解析：色彩鲜明，动静结合，展现三峡的另一种风貌。）

4.文末引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，既渲染了三峡秋季萧瑟凄清的氛围，也间接表达了对渔民生活的同情。（解析：渔歌的引用是古诗文常用的卒章显志或情景交融的手法。）

（二）《答谢中书书》（陶弘景）

这篇山水小品文以清峻的笔触描绘了江南山水的奇丽，表达了作者沉醉自然的愉悦之情。

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