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罗才军《王戎不取道旁李》课堂实录

一、课堂导入：悬念激趣，初触文本

师：同学们，我们今天要认识一位特别的少年。在他七岁的时候，就展现出了超乎常人的智慧。我们先来听一个小故事（师简述“王戎识李”的故事梗概，略去关键推理过程）。大家猜猜，为什么路边那么多李子，他却不去摘呢？

（生自由发言，猜测原因：可能李子是苦的？他不喜欢吃？他很懂事，知道不是自己家的？）

师：大家的猜测都很有道理。那么，这位聪明的少年是谁？他究竟是怎么想的呢？今天，我们就一起来学习这篇千古流传的小古文——《王戎不取道旁李》。（板书课题，指导学生朗读课题，强调“戎”的读音和写法。）

赏析：罗老师以故事悬念导入，迅速抓住学生的注意力，激发其探究欲。通过“猜一猜”的方式，自然地将学生的思维引向文本的核心问题，为后续学习埋下伏笔。同时，对课题的认读指导，体现了低年级文言文教学的扎实。

二、初读感知：读准字音，读通句子

师：这是一篇文言文，和我们平时读的现代文有些不一样。我们先听老师读一遍，注意听清字音和停顿。（师范读，语速稍缓，注意停顿和语气。）

师：现在请同学们自己小声地读一读，借助拼音，把字音读准，把句子读通顺。遇到不认识的字，多读几遍。

（生自由朗读，师巡视，个别指导。）

师：谁愿意来试着读一读？（指名读，其他学生认真听。）

生1朗读。

师：这位同学读得很勇敢！注意这个字“折”，在这里读“zhé”，折断。我们一起读