读管建刚的《我的作文训练系统》有感.docxVIP

读管建刚的《我的作文训练系统》有感

在当前中小学作文教学领域，管建刚老师的名字无疑是一个鲜明的坐标。其《我的作文训练系统》一书，并非泛泛而谈的理论堆砌，亦非零散技巧的简单罗列，而是一套经过实践检验、逻辑严密、操作性极强的教学体系。捧读此书，如同与一位经验丰富的导师对话，字里行间透露出的是对学生写作生命的深刻洞察与对作文教学规律的精准把握。它不仅为一线教师提供了清晰的教学路径，更在理念层面引发我们对作文教学本质的深层思考。

一、回归本真：写作兴趣的唤醒与呵护

管建刚老师的作文训练系统，最核心的要义在于将写作从“任务”的桎梏中解放出来，还原其作为“表达”与“交流”的本真面貌。他旗帜鲜明地提出“写作是一种需要”，这种需要并非外部强加的指令，而是源于学生内心的表达欲望和交流需求。

书中强调的“班级作文周报”机制，堪称激发学生写作兴趣的“引擎”。通过创办周报，学生的文字有了发表的平台，有了读者，写作便从孤独的“自说自话”变成了充满期待的“公开表达”。这种“发表”的喜悦，是任何空洞的表扬都无法比拟的，它能迅速点燃学生的写作热情，让他们从“要我写”转变为“我要写”。更重要的是，周报营造了一个积极的写作社群，学生在阅读同伴作品的过程中相互学习、相互激励，形成了良好的写作氛围。这种对写作兴趣的唤醒与呵护，是作文教学成功的基石，它解决了学生“不愿写”的根本问题。

二、系统建构：写作能力的阶梯式培养