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三年级科技教学计划

一、教学计划的顶层设计与核心导向

（一）设计的政策与理论依据

三年级是儿童从低学段向中学段过渡的关键节点，也是具象思维向抽象思维初步跃迁的黄金启蒙期，这一阶段的科技教育承担着点燃科学探究兴趣、建立基础科学认知、养成探究行为习惯的核心作用，绝非零散的趣味活动的叠加。本教学计划严格以义务教育阶段科学课程的相关要求为核心遵循，面向全体学生落实核心素养培育目标，弱化知识记忆占比，突出实践探究的核心地位（教育部，2022）。同时计划完全贴合儿童认知发展的客观规律，三年级学生普遍进入具体运算阶段，已经具备依托具象事物开展逻辑推导的能力，能够对身边的常见现象提出符合逻辑的疑问，也可以完成