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“双减”政策下初中数学课堂高效教学策略反思与实践探索

摘要

“双减”政策对基础教育阶段的教学提出了新的要求，如何提升课堂教学效率成为教育工作者面临的重要课题。本文结合初中数学学科特点，探讨“双减”政策下高效教学策略，通过教学反思与实践探索，提出优化教学设计、改进教学方法、强化教学评价等具体措施，以期提高课堂教学质量，促进学生数学素养的全面发展。

关键词双减政策；初中数学；高效教学；教学策略；核心素养

一、引言

2021年，国家全面推行“双减”政策，旨在减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展和健康成长。作为基础教育的核心学科之一，初中数学在“双减”背景下面临着教学模式