2026年人教语文六年级下册第一单元第三课古诗三首费曼学习法操作过程.docxVIP

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大单元整体教学设计

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

六年级下册全班学生

古诗三首·费曼学习法操作过程

8课时（含复习与展示）

人教版语文六年级下册（2024修订）

传统文化与现代思维的融合

“理解?表达?迁移”三维闭环

《春夜喜雨》《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》三首古诗及费曼学习法的四步操作

诗歌意象的感知与费曼概念的提炼

将费曼学习法内化为自主解释与教学他人的能力

设计理念与指导思想

本设计以《义务教育课程标准（2022年版）》为根本遵循，坚持“以学生为中心”“学习之做中学”“评价促进发展”三大理念。在传统诗歌教学中引入费曼学习法，旨在让学生不仅能够诵读、赏析古诗，更能够通过“概念?解释?教学?反思”四个环节，实现知识的内化与迁移。教学过程中注重情境创设、项目驱动和合作探究，使学生在真实的语言实践中体会文化底蕴，培养核心素养中的语言建构与思维迁移、审美鉴赏与文化自信、实践创新与社会责任四个维度。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语言建构与运用：能够准确、流畅、得体地使用国家通用语言文字进行听、说、读、写交流。

思维发展与迁移：善于观察、比较、归纳、演绎，能够在不同情境中迁移所学知识。

审美鉴赏与创造：能够感受文学作品的美，进行简析与评价