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学校建设师德师风心得体会（2篇）

第一篇

参与本次学校为期三个月的师德师风专项建设系列活动以来，我先后完成了12学时的政策理论学习、3场优秀教师先进事迹宣讲旁听、2轮全员师德师风自查自纠以及1次覆盖全班47名学生的家访工作，整个过程没有以往专项学习的空泛感，每一项任务都紧扣一线教学的实际场景，让我对“师德师风是教师职业的灵魂”这句话有了前所未有的具象化认知。

此前我对师德师风的理解长期停留在底线层面，认为只要不体罚学生、不收受家长礼品、不违规补课就算是达标，直到这次学习活动中聆听了有着32年班主任经验的退休教师王桂兰的宣讲，才彻底扭转了我的认知。王老师在宣讲中没有讲太多大道理，只给我们看了她攒了30多年的“特殊账本”：账本里记的每一笔开支都和学生有关，1998年给班里受灾的学生买被褥花了86元，2005年给考上大学的留守学生凑学费花了1200元，2012年给患白血病的学生垫付医疗费花了3万元，直到去年她退休前，还在给班里3个留守学生存早餐钱，累计下来整个账本的开支超过了12万元。王老师说：“很多年轻老师觉得师德是贴在墙上的10项准则，是写在文件里的禁止条款，其实不是，师德是你站在讲台上面向学生的时候，眼睛里有没有光，有没有把每个孩子当成自己的孩子疼，你心里装着学生，就算你不说，学生能感觉到，家长也能感觉到。”

王老师的话让我想起了去年我带的初二学生李明，李明的父母常年在广东打工，他