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小儿言语障碍的语言训练

1背景

1.1小儿言语障碍的界定与认知

很多人对“言语障碍”的理解停留在“孩子说话晚”，但实际上，小儿言语障碍是指孩子在语言理解、表达、发音等方面的发育速度或水平明显滞后于同龄儿童，并非单纯的“说话慢”。它主要分为三类：表达性言语障碍、感受性言语障碍和发音异常。表达性障碍的孩子心里有想法，但无法用语言表达出来，比如想喝水只会拉着家长的手，不会说“喝水”；感受性障碍的孩子连别人说的话都听不懂，家长让他“把球拿过来”，他只会懵懵懂懂地站着；发音异常的孩子则是发音不准，比如把“苹果”说成“苹朵”，或者吐字不清让人听不懂。我在儿童康复中心见过最让人揪心的场景：一个4岁的孩子，只会发出单一的“啊”音，每当家长催他说话，他就只会攥着衣角掉眼泪，那无助的眼神让我至今难忘。###1.2言语发育问题的现实凸显近年来，小儿言语障碍的问题越来越受关注，不少家长反映，身边“说话晚”的孩子好像变多了。这一方面是因为大家对孩子发育的关注度提高，很多以前被忽略的问题现在被重视起来；另一方面，现代家庭的育儿模式也可能有影响，比如家长过度代劳，孩子想喝水直接递过去，想玩玩具直接拿过来，让孩子失去了用语言表达的机会；还有的家长让孩子长时间接触电子屏幕，电子设备的单向输入无法形成有效的语言互动，孩子自然学不会说话。就像邻居家的孩子，家长平时只顾着刷手机，把孩子丢在旁边看动画，2岁多还