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（新）老师师德师风心得体会范文（2篇）

第一篇

作为一名在乡镇中学深耕了八年的班主任，这一次的师德师风专题学习，让我对“师者，所以传道授业解惑也”的内涵，有了比以往任何时候都更具体、更深刻的体悟——师德从来不是挂在墙上的标语，而是藏在每一次晨读的陪伴、每一次晚自修的答疑、每一次和学生促膝长谈的细节里。它不是用来标榜自我的光环，而是要我们用一生去践行的职业准则，是当我们站在三尺讲台时，对每一双求知眼神的承诺。

一、用“共情”搭建师生信任的桥梁

我至今还记得刚接手初三（2）班时，第一次点名看到小李的场景：他趴在桌子上，头埋在臂弯里，连“到”的声音都含糊不清。后来我从之前的班主任那里了解到，小李是留守学生，父母常年在广东打工，跟着年迈的奶奶生活，从初二开始就变得叛逆，上课睡觉、作业不做，还经常和同学打架，是全校出了名的“问题学生”。一开始我尝试找他谈话，他要么沉默不语，要么就是翻着白眼说“关你什么事”，每次都不欢而散。

直到那次家访，我才真正走进了他的世界。那天周末，我跟着奶奶走进小李的房间，墙上贴满了汽车贴纸，书桌上放着一本翻得卷边的《汽车构造》，而语文、数学课本却被扔在角落，积了一层灰。奶奶告诉我，小李从小就喜欢拆家里的旧电器，梦想着能当一名汽车修理工，但父母觉得“修车没出息”，逼着他一定要考高中，为此父子俩吵过好几次架，小李索性破罐子破摔。

那一刻，我突然明白，小李的叛逆不是“坏”