小学数学学生学习迁移能力培养实用策略.pdfVIP

小学数学学生学习迁移能力培养探究

摘要：与死记硬背、僵化枯燥的机械学习相比，小学数学课

程中的一切有意义学习都必然存在迁移。通过夯实迁移基础、搭

小学生的数学学习迁移能力进而促进学生有意义学习能力的提升Zj

建迁移桥梁以及指导正向迁移等措施，培养小学生的数学学习迁

移能力，对于提升学生数学学力，防止学生数学学习经验的惰性

化，以及促进学生数学知识、经验、方法的巩固、提升等方面，

都具有不可替代的作用。

关键词：小学数学；学习迁移；情境创设；学以致用

奥苏贝尔认为，学习可以分为机械学习和有意义学习两种，

过一系列例题和习题学完了不含括号的混合运算的计算法则后出示了如下习题XXX一Zj在拿到这些习题后很多学生便埋头苦干按顺序一股脑儿做了岀来很好地将本课所学知识迁移到了这里但数学是一门巧妙的科学需要学生不断思考和探索从中发现越来越多越来越方便的

教学中应当尽量避免机械学习的岀现，要注重培养学生有意义学

习的心向和主动性。而不同学习活动之间以及同一学习活动内部

往往又是相互影响，相互作用的，所以，一切有意义学习又必然

要以迁移作为核心策略和介质，没有迁移发生的有意义学习不能

称为