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高中通用技术选择性必修6第一章第一节走进智能家居世界教学设计

一、课标依据与教材定位

普通高中通用技术课程标准明确要求，学生在技术意识、、图样表达、物化能力、工程思维五个核心素养维度上得到系统发展。智能家居应用设计作为选择性必修模块，承担着引导学生理解技术与社会互动关系、体验智能系统设计方法的任务。本节走进智能家居世界是全模块的起始课，承担着三个不可替代的功能：其一，破除学生对智能家居的碎片化认知，把语音开灯手机遥控这类生活经验上升为可分析的技术系统；其二，建立感知—决策—执行这一贯穿全模块的分析框架；其三，为后续章节的设计实践提供概念支架和评价基准。

粤科版教材在本节中安排了智能家居的概念界定、发展历程、系统构成与应用场景四块内容。教材的编写逻辑是由概念到结构再到应用，符合学生从知其然走向知其所以然的认知规律。但教材文本呈现偏静态，如果教师照本宣科，学生很容易把它当成常识阅读课，失去技术课应有的思维含量。因此，本设计以一套可操作的实物演示系统为贯穿性情境，让概念从现象中生长出来。

二、学情诊断

授课对象为高二年级学生。经过必修模块的学习，他们已经具备系统的基本概念，知道系统由要素构成、要素之间存在相互作用，这是本节最重要的知识锚点。同时，这一代学生是智能家居的原住民，多数家庭中有智能音箱、扫地机器人或智能门锁等设备，生活经验丰富但认知存在三个典型偏差：一是把智能等同于联网，认为只