第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第4课草原牧歌《悦音一刻 筷子与舞板》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册.docx

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第二单元丝竹歌乐展现地域风貌-第4课草原牧歌《悦音一刻筷子与舞板》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

一、学情分析

七年级学生活泼好动、乐于参与实践，已具备一定的节奏感和速度、力度辨识能力，能区分常见的强弱快慢。

在本单元前，学生已接触过马头琴等民族乐器音色与地域音乐，对草原音乐有初步印象。

但学生缺乏用身边“小乐器”模拟生活场景的经验，对切分节奏、声部协作等概念还比较模糊。

因此本课采用游戏化、分层实践的方式，把抽象的节奏转化为可听、可玩、可奏的体验，让学生在动手中感受草原音乐的地域基因。

二、教材分析

《悦音一刻·筷子与舞板》是沪教版（202